Diplomado en Problemas de Aprendizaje

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Universidad Central

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José Cortes

Diplomado en Problemas de Aprendizaje

• Modalidad de impartición
  Este Diplomado se imparte presencialmente.
• Número de horas
  La duración de este programa es de 2 semestres.
• Titulación oficial
  Al finalizar se entrega un diploma.
• Valoración del programa
  El Diplomado en Problemas de Aprendizaje tiene como objetivo fomentar la investigación con la intención de generar nuevos procesos en el área educativa y pedagógica. El programa aporta las herramientas para que el alumno tenga la habilidad de responder y solucionar eficazmente inconvenientes en el aprendizaje.
• Precio del curso
  Consultar precio.
• Dirigido a
  Este Diplomado está dirigido a profesionales en el área de Educación.
• Empleabilidad
  La empleabilidad de estos profesionales es en Instituciones Educativas públicas y privadas, Ministerio de Educación, Profesional Independiente, etc.

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• Objetivos del curso
  a) Desarrollar competencias para diagnosticar y prevenir dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y cálculo, en niños y jóvenes insertos en el sistema educacional.b) Capaz de analizar los nuevos escenarios sociopedagógicos de lo que son participe los niños en la actualidad y proponer estrategias pedagógicas que permitan prevenir futuros problemas de aprendizaje.c) Capaz de orientar y prevenir problemas básicos de lenguaje y comunicación
• Curso dirigido a
  Licenciados en Educación, educadores de todos los niveles del sistema educacional, profesionales a fines con el área de la educación.
• Titulación
  Diplomado en Problemas de Aprendizaje
• Contenido
  PRIMER SEMESTRE
  BASES NEUROFISIOLÓGICAS DEL LENGUAJE
  El lenguaje es la función cerebral superior especifica de los seres humanos, a través de
  ella somos capaces de expresar nuestra conciencia, pensamientos, afectos y anhelos.
  Ella es esculpida durante el “Periodo critico del desarrollo cerebral “. Constituye la base
  del proceso “Enseñanza -aprendizaje, induce la evolución de las “Capacidades cognitivas”
  y permite la vida en sociedad. Sus alteraciones patológicas o sus limitaciones por causas
  culturales, económicas, orgánicas o nutricionales limitan dramáticamente las capacidades
  de los individuos y grupos deprivados.
  El curso pretende analizar, comprender e interrelacionar críticamente los componentes
  anatómicos y funcionales que constituyen las bases neurológicas del proceso del lenguaje
  creativo en el hombre, a través de información actualizada acerca de la potencialidad que
  ofrece la estimulación temprana con componente afectivo como gestor de una
  comunicación eficiente. A la vez posiciona al educador como mediador entre el
  desarrollo del lenguaje y los procesos cognitivos de los niños y jóvenes.
  PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
  Esta asignatura se caracteriza por entregar en una visión integrada del
  desarrollo evolutivo del ser humano y a su vez realizar una aproximación sobre las
  principales alteraciones del comportamiento en algunas de las etapas del desarrollo.
  Se espera que el estudiante tenga una comprensión global del Proceso de
  Desarrollo del ser humano en su línea evolutiva, de tal manera que adquiera los
  conocimientos fundamentales para entender el desarrollo Cognitivo-Intelectual, Afectivo-
  Emocional, Conductual-Social en las etapas más significativas del desarrollo,
  especialmente en la etapa del escolar
  DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO
  Esta asignatura se caracteriza por entregar los distintos enfoques teóricos sobre él
  diagnostico y evaluación del proceso de aprendizaje. Entrega una descripción clara y
  precisa sobre las características del proceso evaluativo tradicional, versus la evaluación
  dinámica e interactiva; naturaleza y concepto de diagnostico. Tipos y niveles del
  diagnostico. Tipos y niveles del diagnostico. Diferencias y características del diagnostico
  diferencial.
  El Estudio de Caso y sus principales características. Esta asignatura tiene como principal
  objetivo comprender los distintos niveles y parámetros de desarrollo tanto a nivel
  Preescolar como Enseñanza Básica y entregar las herramientas para establecer las
  potencialidades y debilidades en los niños y niñas para su posterior intervención
  psicopedagógica.
  Se propiciara el trabajo teórico practico a través de la observación directa de un niño y o
  adolescente que permitirá realizar un estudio de caso.
  SEGUNDO SEMESTRE
  PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
  Esta asignatura se caracteriza por entregar los conceptos fundamentales sobre los
  procesos del aprendizaje del ser humano, sus principales teorías y principios.
  Permite comprender el proceso de aprendizaje y la relación con otros procesos
  psicológicos básicos, a la vez de señalar algunas de las estrategias que faciliten el
  aprendizaje en alumnos con dificultades de aprendizaje.
  Potencia el rol del educador como mediador del proceso de enseñanza aprendizaje
  TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA I
  Asignatura de carácter teórico práctico, cuyo propósito fundamental es comprender los
  aspectos teóricos y prácticos del proceso de aprendizaje de la lectura, escritura y calculo
  en el contexto de la sala y conocer sus principales alteraciones, con el fin de prevenirlos,
  identificarlos y rehabilitarlos.
  A la vez proporcionar una visión critica de los modelos teóricos frente al proceso lector y
  al proceso escrito, permitiendo la aplicación de estrategias de intervención
  psicopedagógica de las dificultades más comunes en la lectura y escritura de los niveles
  iniciales e intermedios
  METODOLOGÍA PREVENTIVA DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Y DEL
  LENGUAJE
  Este curso esta orientado al estudio de la comunicación desde una perspectiva
  psicopedagogía, permitiendo conocer cómo un niño se comunica, cuándo se comunica y
  dónde se puede comunicar. Entrega los conocimientos y habilidades necesarios para la
  comprensión del proceso de desarrollo fonológico y enfrenta al alumnado con el acto
  educativo psicopedagógico, con énfasis, para realizar una intervención preventiva.
  Se estudiaran estrategias en forma comparada, es decir, a través de experiencias y
  estudios investigativos de diferentes autores, se brindaran las estrategias necesarias para
  prevenir e intervenir diversas patologías.
  El análisis de las patologías del lenguaje oral, en el campo psicopedagógico y el
  desarrollo de un “método correctivo para las dislalias funcionales” entrega las
  herramientas necesarias para la intervención psicopedagógica en el lenguaje del niño/a.
  PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
  El curso se propone facilitar en los participantes el acercamiento y profundización a los
  principales ejes epistemológicos, que subyacen en la conformación del conocimiento
  desde cada uno de los enfoques paradigmáticos vigentes, hoy por hoy, en el campo de la
  investigación educativa.
  Para ello, durante el desarrollo del curso se trabajará de forma teórica y práctica los
  principales métodos, técnicas y aproximaciones instrumentales que operan al interior de
  cada uno de los enfoques antes señalados.

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