Diplomado en Docencia en Educación Superior - E-Learning.
- Modalidad: E-Learning
- Tipo: Diploma
- Horario: martes y jueves de 17.00 a 20.30 horas
- Duración: 180 horas
- Lugar de realización: E-Learning
- Facultad: Centro de Desarrollo Docente
El diplomado en docencia en educación superior, tiene como principal propósito el fortalecer las competencias docentes de académicos y profesionales vinculados a la enseñanza universitaria, teniendo como fin último contribuir a una docencia de calidad.
Descripción:
La formación en docencia de educación superior es un importante espacio de influencia en la calidad de las instituciones que imparten programas de estudios técnicos y universitarios. Actualmente el desafío para aquellos que imparten docencia universitaria está en diseñar cursos o planificaciones que pongan su foco en el proceso de aprendizaje del estudiante, alejándose del modelo tradicional centrado en la enseñanza del docente. Por lo tanto, se hace necesario la generación de metodologías más activas, con espacios de aprendizaje interactivos y dinámicos. Para esto es indispensable que los docentes se formen en competencias pedagógicas orientadas hacia este modelo de aprendizaje centrado en el estudiante.
Para el propósito antes señalado, este programa busca que los docentes participantes aprendan y desarrollen competencias pertinentes para el aprendizaje de sus estudiantes, abordándose a través de la realización de tres cursos los principales elementos claves del quehacer docente.
Los cursos se realizarán en modalidad on-line, utilizándose metodologías que permiten la construcción de conocimiento a partir de la interacción con otros, relacionando lo aprendido a con experiencias previas y la propia práctica, y realizando las actividades en contexto para que sean pertinentes a la docencia de cada participante, siendo algunas de las actividades más recurrentes el análisis de casos, los foros de discusión y la realización de tareas en contexto.
Dirigido a:
Docentes y profesionales interesados en la docencia de educación superior de todas las disciplinas, áreas técnico profesionales y de educación de adultos en general.
Prerrequisitos:
Titulo técnico profesional, profesional o licenciatura. Se sugiere tener manejo de inglés a nivel de lectura y conocimientos básicos, nivel de usuario, de programas computacionales en ambiente operativo Windows/Mac y navegación por internet.
Objetivo de aprendizaje:
1. Crear un diseño de curso centrado en el aprendizaje del estudiante donde se evidencie un alineamiento constructivo.
2. Analizar los criterios, instrumentos y pertinencia de una evaluación centrada en el aprendizaje.
3. Crear planificaciones de clase para el aprendizaje activo y profundo, a partir de diversas metodologías.
Desglose de cursos:
Nombre del curso: Diseñar cursos.
Nombre en inglés: Designing Courses
Horas cronológicas: 60 horas
Créditos: 10 créditos
Resultados de aprendizaje:
- Identificar la influencia de las estrategias de enseñanza en el involucramiento y aprendizaje de los estudiantes.
- Reconocer la importancia de la coherencia entre objetivos de aprendizajes, contenidos, actividades de aprendizajes, metodología y evaluación en la realización de un curso.
- Formular objetivos de aprendizaje de curso centrados en el aprendizaje del estudiante.
- Seleccionar estrategias de evaluación coherentes para evaluar el logro de objetivos de aprendizaje.
- Seleccionar metodologías coherentes con distintos objetivos de aprendizaje.
- Diseñar un curso alineado constructivamente.
Contenidos:
- Aprendizaje como construcción de conocimiento.
- Aprendizaje superficial versus profundo.
- Factores del aprendizaje: motivación e involucramiento.
- Alineamiento y aprendizaje.
- Tipos de objetivos y competencias.
- Construcción de objetivos.
- Ejemplos de taxonomías y su uso.
- Evaluación para el aprendizaje.
- Tipos de situaciones evaluativas.
- Planificación de la evaluación (intencionalidad; agentes evaluadores; usos de las evaluaciones).
- Criterios de evaluación: Definición e importancia.
- Definición estrategia metodológica y aprendizaje activo.
- Metodologías de aprendizaje activo.
Metodología de enseñanza y aprendizaje:
La metodología ha sido diseñada con orientación hacia el aprendizaje y en modalidad en línea o e-learning. A lo largo de todo el curso se utilizarán técnicas metodológicas activas donde el estudiante será el centro del proceso de enseñanza aprendizaje y el profesor-tutor un facilitador. El estudiante podrá interactuar con sus pares y con un profesor-tutor a través de diversos recursos tecnológicos que provee la plataforma educativa de UC online.
Durante este curso, los participantes aprenderán a través de la revisión de clases interactivas (articulates), la participación en foros de discusión, el análisis de videos con prácticas docentes y el desarrollo de actividades contextualizadas a la propia docencia.
El profesor-tutor asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el profesor-tutor anima las actividades a realizar, retroalimenta los resultados obtenidos en las evaluaciones, efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de los participantes.
El curso dada su modalidad en línea, permite flexibilidad de horario y lugar, pudiendo los participantes desarrollar las actividades en los ritmos que más les acomode para aprender.
Evaluación de los aprendizajes:
- Evaluación diagnóstica, sin ponderación en la nota final.
- Evaluación sumativa, Prueba de preguntas de respuesta abierta a partir de análisis de videos de clase, 25%
- Evaluación sumativa, Foro, importancia del alineamiento de curso, 10%
- Evaluación sumativa, Tarea, formulación de objetivos de aprendizaje, 15%
- Evaluación formativa/sumativa, Autoevaluación y Foro “Evaluación para el aprendizaje” (Texto Sally Brown, 2004), 5%
- Evaluación sumativa, Tarea, objetivos y estrategia de evaluación, 5%
- Evaluación formativa, Foro, ¿Cómo aprendiste?, sin ponderación en la nota final.
- Evaluación sumativa, Trabajo Final, diseño de un programa de curso, 40%
Nombre del curso: Evaluar Aprendizajes.
Nombre en inglés: Assessing for Learning
Horas cronológicas: 60 horas
Créditos: 10 créditos
Resultados de Aprendizaje:
- Identificar los principales criterios de calidad (validez, confiabilidad y objetividad) en distintas situaciones evaluativas.
- Formular criterios de evaluación como paso inicial para la construcción de los instrumentos de evaluación.
- Seleccionar instrumentos y pautas de evaluación pertinentes para una situación evaluativa.
- Reconocer los principales elementos y características de una retroalimentación de calidad en situaciones evaluativas reales.
Contenidos:
- Qué es evaluar.
- Importancia de la evaluación de referente criterial.
- Construcción de criterios.
- Criterios de rigor en evaluación de aprendizajes.
- Tabla de especificaciones, características y ventajas de su uso.
- Tipos de situaciones evaluativas
- Instrumentos y pautas de corrección
- Rúbricas, características, criterios de construcción y potencialidades de uso
- Función, tipos y características de los instrumentos de evaluación.
- Importancia y características de una retroalimentación de calidad.
- Niveles de retroalimentación.
- Estrategias de retroalimentación según contexto (Consejos para retroalimentar).
- Modelo de retroalimentación presencial.
- Análisis de resultados de aprendizaje y calificación.
Metodología de enseñanza aprendizaje:
La metodología ha sido diseñada con orientación hacia el aprendizaje y en modalidad en línea o e-learning. A lo largo de todo el curso se utilizarán técnicas metodológicas activas donde el estudiante será el centro del proceso de enseñanza aprendizaje y el profesor-tutor un facilitador. El estudiante podrá interactuar con sus pares y con un profesor-tutor a través de diversos recursos tecnológicos que provee la plataforma educativa de UC online.
Durante este curso, los participantes aprenderán a través de la revisión de clases interactivas (articulates), la realización de análisis de casos, la participación en foros de discusión y el desarrollo de actividades contextualizadas a la propia docencia.
El profesor-tutor asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el profesor-tutor anima las actividades a realizar, retroalimenta los resultados obtenidos en las evaluaciones, efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de los participantes.
El curso dada su modalidad en línea, permite flexibilidad de horario y lugar, pudiendo los participantes desarrollar las actividades en los ritmos que más les acomode para aprender.
Evaluación de los aprendizajes:
- Evaluación diagnóstica, sin ponderación en la nota final.
- Evaluación sumativa, Tarea, diseño de criterios y evaluación, revisión entre pares, 10%
- Evaluación sumativa, Tarea, análisis de casos, coherencia entre situación y tipo de instrumento para evaluar, 10%
- Evaluación sumativa, Prueba, análisis de caso y criterios de rigor, 20%
- Evaluación formativa, Foro, pertinencia de instrumento para un caso, sin ponderación en la nota final.
- Evaluación sumativa, Prueba, resolución de casos, 20%
- Evaluación sumativa, Tarea, análisis de video de buena práctica de retroalimentación, 20%
- Evaluación sumativa, Tarea, análisis del desempeño de un curso, 20%
Nombre del curso: Planificar con aprendizaje activo.
Nombre en inglés: Planning for Active Learning
Horas totales: 60 horas
Créditos: 10 créditos
Resultados de Aprendizaje:
- Definir qué es el aprendizaje activo y su aporte al logro de aprendizajes significativos y profundos.
- Seleccionar estrategias metodológicas para promover aprendizaje activo en una clase.
- Reconocer como la diversidad y el clima en aula son determinantes en el aprendizaje de los estudiantes.
- Identificar los elementos principales para el diseño de actividades de trabajo en grupo.
- Diseñar una unidad de un curso utilizando una metodología de aprendizaje activo.
Contenidos:
- Qué es aprendizaje activo.
- Qué es aprendizaje significativo.
- Qué es aprendizaje profundo.
- Técnicas y actividades de aprendizaje activo.
- Qué es una metodología de aprendizaje.
- Momentos de una clase.
- Heterogeneidad en la sala de clase y características de los estudiantes.
- Estilos de aprendizaje.
- Espacio seguro y clima.
- Motivación.
- Expectativas y normas.
- Contrato de curso.
- Trabajo en grupo y trabajo en equipo.
- Formas de evaluación de trabajo en grupos.
- Principales metodologías a aprendizaje activo.
Metodología de enseñanza aprendizaje:
La metodología ha sido diseñada con orientación hacia el aprendizaje y en modalidad en línea o e-learning. A lo largo de todo el curso se utilizarán técnicas metodológicas activas donde el estudiante será el centro del proceso de enseñanza aprendizaje y el profesor-tutor un facilitador. El estudiante podrá interactuar con sus pares y con un profesor-tutor a través de diversos recursos tecnológicos que provee la plataforma educativa de UC online.
Durante este curso, los participantes aprenderán a través de la revisión de clases interactivas (articulates), la participación en foros de discusión, el análisis de videos con prácticas docentes, la lectura de estrategias metodológicas y el desarrollo de actividades contextualizadas a la propia docencia.
El profesor-tutor asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el profesor-tutor anima las actividades a realizar, retroalimenta los resultados obtenidos en las evaluaciones, efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de los participantes.
El curso dada su modalidad en línea, permite flexibilidad de horario y lugar, pudiendo los participantes desarrollar las actividades en los ritmos que más les acomode para aprender.
Evaluación de los aprendizajes:
- Evaluación diagnóstica, sin ponderación en la nota final.
- Evaluación sumativa, Foro, Definición de aprendizaje activo, 15%
- Evaluación sumativa, Tarea, Planificación de una sesión de clase, 20%
- Evaluación formativa, Actividad, Análisis de video en relación a clima de aula, sin ponderación en nota final.
- Evaluación sumativa, Tarea, Contrato de curso, 15%
- Evaluación formativa, Actividad, Análisis de video en relación aprendizaje colaborativo, sin ponderación en nota final.
- Evaluación sumativa, Tarea, Diseño de una actividad colaborativa, 25%
- Evaluación formativa, Foro, Análisis de distintas metodologías, sin ponderación en la nota final.
- Evaluación sumativa, Tarea, Planificación de una sesión utilizando las metodologías aprendidas, 25%
Requisitos de aprobación:
La ponderación de cada curso para el cálculo de la nota final es la siguiente:
- Curso: Planificar cursos 33%
- Curso: Evaluar Aprendizajes 33%
- Curso: Planificar con aprendizaje activo 33%
Los participantes para aprobar el diplomado deberán:
- Tener nota mínima de 4.0 como promedio de los 3 cursos que forman el programa.
- Tener nota mínima de 4.0 en cada uno de los cursos que forman el programa.
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.
Proceso de Admisión:
Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación ubicada al lado derecho de esta página web. y enviar los siguientes documentos:
- Currículum vitae actualizado.
- Copia simple de título o licenciatura.
- Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados o pasaporte.
VACANTES: 60
“No se tramitarán postulaciones incompletas”.
- Las postulaciones son hasta completar las vacantes.
- El postular no asegura el cupo, una vez aceptado en el programa, se debe cancelar el valor para estar matriculado.
Importante- Sobre retiros y suspensiones-:
• La coordinación del programa se reserva el derecho de suspender o reprogramar la realización de la actividad si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos o por motivos de fuerza mayor. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero a la brevedad posible con un máximo de 10 días hábiles. La devolución se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander.
• A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del valor del programa.* A las personas que se retiren una vez iniciada la actividad, se les cobrará las horas o clases cursadas o asistidas y materiales entregados a la fecha de la entrega de solicitud formal de retiro más el 10% del valor del programa*
La solicitud de retiro debe realizarse a la coordinación a cargo y hasta antes de que el 50% de la actividad se haya desarrollado (Reglamento de alumno de Educación Continua).
En ambos casos la devolución, demorará cómo máximo 15 días hábiles y se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander. *El 10% corresponde al uso de vacante y se calcula en base al precio publicado, no el valor final pagado.
Descuentos.
- 20% Caja los Andes
- 15 % Ex alumnos UC (Pregrado-Postgrados-Diplomados), funcionarios UC, profesionales de servicios públicos.
- 10% Grupo de tres o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio, ex alumnos-alumnos DUOC UC
- 5 % Estudiantes de postgrado otras universidades
- Descuentos no acumulables, y válidos sólo al momento de la matrícula
Formas de pago.
Presencial – Pago en caja.
- Efectivo
- Cheques (consulte restricciones)
- Tarjetas de crédito (Las cuotas que ofrezca su banco)
- Tarjeta de débito-RedCompra
Remotos.
- Transferencia electrónica
- Web pay: Tarjeta de crédito (Las cuotas que ofrezca su banco) y Redcompra (Débito)
- Cupón Servipag / ServiEstado
Pago empresa.
- Con ficha de inscripción u Orden de compra.
- A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel
Este Programa requiere un número mínimo de matriculados para dictarse y puede sufrir cambios tanto en la programación como en el cuerpo docente, por razones de fuerza mayor.